以琳心理：周三活动简报（2019.06.05）
来访者：感觉心慌。
咨询师：看到来访者家庭的模式，有限的时间希望能让来访者的情绪有所缓和，一次咨询的时间是解决不了来访者问题的。
现场的大家：头疼，烦，闷，堵，头晕，着急，有点儿吵吵，事情绕来绕去憋的慌，话赶话没有喘息的机会，多次两人同时说话会抢话，来访者一开始说话的声音都想哭，两个人说的都很爽声音也比较大。
对于咨询结束后多数老师的沉默，冯老师说：没发言的老师可以想一想，是对这次的咨询演练有意见还是对自己有意见？ 来访者刚开始就说没啥事儿，然后说前几天爸爸制造了一个话题，说的时候来访者不止一次的提到愤怒，为啥愤怒呢？跟家里相处的关系模式有关，来访者说愤怒是对父亲的，因为父亲对人感情淡漠，缺乏亲情！真的吗？父亲对别人这样跟你啥关系呢？在这里我们可以做个个案概念化，大胆地假设一下:从小到大父亲对来访者有多少情感？因为我缺少，所以我希望他对我有情感，所以看到他这样对别人时我才会愤怒！
咨询师多次提问希望来访者能看到些什么:生活中间还有没有愤怒呢？除了这件事情你对父亲有过愤怒吗？你很看重对亲人的情感？你觉得父亲是个无情无义的人？你跟父亲谈过吗？
这些关于父亲的提问，直面说到对亲近的人的负性的情绪时，在咨询没有进行到有厚度的时候，往往会唤起来访者的防御，竖起一堵墙。在咨询中我们也感受到了来访者的否定、回避、解释、不记得了等等。来访者不能直接面对父母对自己不好，但是情到深处就记得了。愤怒存在的情况下看不到问题的另一面。抢着说话，是在说啥？其实是在证明自己是对的，想要说服对方！来访者没有争取过自己的权益，是因为从小到大每次争取都没用。咨询从情绪入手会更好的帮助来访者看到自己的愤怒来自父亲的模式，找到愤怒的理由。
案例讨论
（案例呈报部分略）
来访者是一名16岁的高一男孩，抑郁症
大家的感觉：乱、跑神、头疼、胸闷、空洞、没有内容、烦
冯老师：从成长经历看，3岁之前在爷爷奶奶家长大，整个咨询过程中没有谈到妈妈，生活中重要人物的缺失，可以猜想送爷爷奶奶家之前妈妈是怎么带大的，母亲很可能只是一个奶瓶！
从一些表现上看呢，理想很丰满现实很骨感，雄心壮志很想上的名牌大学，没去看的时候觉得自己努努力是能考上的，去看了之后看很失望，只是去看一次就拼不到了，为什么？活在想象中间，活在全能感的自大中，一旦理想化破灭，带来的就是没价值感，极其自卑。所以对这个个案的评估，属于低自尊的自恋，心理年龄很小！
黑暗、无价值、人性是恶的，他的眼里就能看到这些！他的世界没有生机，没爹没妈没朋友，孤独，他想帮流浪汉其实是想帮自己，是个极其需要帮助的人。却又不接受，因为他的无价值感。喜欢下沉的感觉，如果一直下沉，真的喜欢吗？其实还是希望有人托一下。沉到底就是死亡，真的想死吗？自杀是孩子的一种呼喊，咨询师害怕谈自杀吗？可以跟来访者谈谈细节，想采取哪种方式？谈的过程咨询师和来访者都可以看到很多东西，看到就好处理了。
如何对待他呢？用母性的共情接纳他所有的现在，不要想去改变他，是他一直寻找的温暖，无条件的爱，“你想怎样都行”，接纳是最好的抱持，价值感不用找就出来了！还有就是弟弟，唯一被需要的人。来访者不爱表达，每次都是咨询师提话题，下次可以试试不提，讨论一下为啥每次都是我提，这让你有什么感觉？让他提提话题，他不善于表达，直接的提问一定会碰钉子，学会让他讲故事，还不能给他命题，命题作文一定写不好作文，从他的感受入手，当他打开的时候很多东西不自觉的就说出来了！
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